為了使到村任職大學生盡快了解基層，適應環(huán)境,發(fā)揮特長，有力助推桃源新農(nóng)村建設，桃源縣注重“四個強化”加強大學生村官培養(yǎng)管理。
   
    一是強化培訓措施，用理論教育大學生村官。針對大學生村官雖然在高校系統(tǒng)地學習了馬列主義基本理論，但面對新環(huán)境、新形勢，理論上的準備仍然不足的情況，該縣狠抓了大學生村官“入門教育”、“繼續(xù)教育”、“重點教育”三個環(huán)節(jié)?！叭腴T教育”，即每名大學生村官剛分配來時，由縣委組織部舉辦培訓班，有針對性地讓他們熟悉縣情、鄉(xiāng)情、村情、民情及基層工作方法，幫助他們轉換工作角色，理清工作思路，盡快融入到工作角色中去。“繼續(xù)教育”，即對大學生村官持續(xù)不斷地進行理論教育和培訓。每年專門對大學生村官的學習和培訓工作制訂計劃，做到一年辦一期大學生村官培訓班，辦一次大學生村官讀書征文活動和一次調研論文評比活動。每名大學生村官年初要列出一份必讀書目交組織部備案，年末要交學習筆記?！爸攸c教育”，即當大學生村官工作遇到挫折、生活出現(xiàn)困難、思想情緒波動大時，有重點、有針對性地進行思想政治教育。

    二是強化培養(yǎng)措施，用事業(yè)歷練大學生村官。根據(jù)大學生村官自身的特點，該縣選擇交通較便利、生活較方便、發(fā)展有潛力的基層組織建設點村和新農(nóng)村建設的示范村。對他們所分管的村務工作實行一年一換，讓他們多崗鍛煉；要求大學生村官每周必須有4天時間下到農(nóng)戶家中與農(nóng)戶面對面交流，讓他們盡快熟悉農(nóng)村工作；有針對性地派他們處理一些糾紛和矛盾，使他們在相對復雜的環(huán)境中去鍛煉；要求大學生村官幫助群眾學習文化知識，在指引群眾崇尚科技中去鍛煉；培養(yǎng)他們適應各種環(huán)境的能力，使之由“專才”向“全才”轉變。同時每季度向縣委組織部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書面匯報一次工作情況，上報一篇工作信息和調研材料；每半年書面上報工作小結，每年度書面上報當年工作總結。

    三是強化管理措施，用制度管理大學生村官。該縣出臺了《桃源縣到村任職高校畢業(yè)生管理辦法(試行)》，并建立了大學生村官學習、思想?yún)R報、請銷假、勤政廉政等一系列制度，并狠抓了各項制度的落實。該縣除由縣委組織部具體負責大學生村官的管理以外，還對每名大學生村官確定了“三對一”幫帶計劃，任職村、所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織書記及一名縣級領導作為到村任職大學生的培養(yǎng)聯(lián)系人?？h委組織部為每名大學生村官都建立了完整的個人檔案，每年對大學生村官進行一次專門考察，將其在一年中德、能、勤、績、廉、學各方面的情況全面掌握并記入檔案。在嚴格管理的基礎上，該縣注重從正面引導，積極開展評先評優(yōu)和競賽活動，形成你追我趕、好學上進的風氣，取得了較好的效果。

    四是強化服務措施，用真情感染大學生村官。搭建服務平臺，通過舉辦大學生村官Q(mào)Q群、召開座談會、調研會、設立大學生村官服務電話等形式，給大學生村官提供交流經(jīng)驗、促進了解、增進友誼的機會。該縣注意從正面評價和宣傳大學生村官，使干部群眾接受他們。有的干部對組織上關心大學生村官有異議時，及時做好宣傳解釋工作?？h委組織部以及大學生村官的培養(yǎng)責任人幫助他們解決住宿、醫(yī)療等方面的困難，對他們的思想、工作、學習等問題，也經(jīng)常過問和督促，使大學生村官朝氣蓬勃、快速成長。（中共桃源縣委組織部）